Comment décoder l’univers médiatique de manière autonome? Comment faire en sorte que nos élèves développent un esprit critique par rapport à la disponibilité croissante de l’information? Comment contribuer, en tant qu’acteur du milieu de l’éducation, à la formation de citoyens éclairés et responsables à l’ère du numérique.
Voici le «DOSSIER RÉCIT» qui vous offre à la fois les informations pour mieux cerner un sujet et des pistes pour l'aborder en classe ou ailleurs.
Bonne exploration !
Quelles sont les clés pour une éducation aux médias adaptée aux enjeux actuels?
Normand Landry, professeur à la TÉLUQ et titulaire de la Chaire de recherche du Canada en éducation aux médias et droits humains nous donne quelques pistes pour améliorer, collectivement, notre capacité de décodage de l'écosystème médiatique.
L'ère du numérique n'a pas « créé » le phénomène de fausses nouvelles. Seulement, il l'amplifie en donnant à tout le monde la possibilité de jouer trois rôles face à l'information : consommateur, créateur et diffuseur de contenu.
Ce changement a pour effet de modifier considérablement l'écosystème médiatique et rend l'acte de s'informer plus difficile que jamais.
Personne n'est à l'abri de la désinformation. Comme l'écrivait Patrick Lagacé dans son article Oups, mauvais Maxime!
« Nous sommes tous des pushers de faux faits potentiels. [...] Des fois, les gens font des erreurs. Toutes sortes d'erreurs. De faits. D'appréciation. D'empressement. Ça arrive. »
Oups, mauvais Maxime, La PresseEt vous, quel est VOTRE rapport aux fausses nouvelles?
